donner le goût d'apprendre

Donner aux enfants et aux adultes le goût et le plaisir d'apprendre est une donne indispensable dans nos sociétés actuelles. Le savoir ne se trouve plus seulement à l'école. Les lieux et temps de formation débordent les structures officielles. De plus , apprendre correspond à une attitude naturelle; nous avons appris à parler , à marcher, à rire naturellement , à notre insu. Pourquoi il ne serait pas de même pour les études plus formelles que sont les études à l'école et dans les centres de formation d'adultes ?

Oui pourquoi pas mais comment faire? Je vous propose de rédiger un récit d'apprentissage réussi, écrire comment vous avez appris une de vos passions par exemple. Si vous avez des enfants scolarisés, demandez leur d'en faire d e même et guidez -les avec des débuts de phrases ou des questions: quand ? où ? comment ? avec qui ? les étapes ? les résultats ? les effets ?

C'est un exercice d'écriture et surtout de retour sur des expériences positives.

Merci de me donner des nouvelles.

Edith

Le plaisir d'apprednre ne vient pas seul. Nous portons dans notre corps toutes nos expéreinces d'apprentissage réussi ou non, positif oou douloureux. La kinesthétique, ensemble de méthodes basées sur la médecine chinoise, avec un test musculaire, permet de situer de façon précise les sources de déséquilibre en lien avec une difficulté à apprendre. C'est très surprenant, dérangeant presque mais cela fonctionne.

ninie

Il me semble que la question de la méthodologie, des méthodes efficaces pour apprendre et réussir à l'école font défaut dans l'enseignement en général. On en a un peu parlé il y a une dizaine d'années et maintement on cite le soutien scolaire dans tous les sens.Or cela fait près de 30 ans qu'à l'Education nationale on fait du soutien scolaire , appelé parfois remédiation sans trop de résultats probants.

Christophe

La souffrance à l'école, tant du côté des élèves que des enseignants ? Qui ose en parler ? Les remèdes semblent faire défaut et les conséquences sont à relier à la montée d e la violence , des actes d'incivilité et surtout à un grand énervement, à beucoup d' insatisfaction et de frustration.
Qui a eu l'occasion de travailler ou réfléchir sur ces questions ?

A bientôt
!

nicolas

Ces souffrances pourraient être limitées. Elle débutent très tôt, dès l'entrée au Cours préparatoire car l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et du calcul constituent des tests de performance pour élèves, parents et enseignants.

C'est toute la question du rapport au savoir qui se pose. Nous avons appris naturellement à parler, marcher. Il est important de rassurer ceux qui peinent à apprendre, sur leur capacité à le faire. Le récit oral ou écrit d'apprentissage réussi d'un savoir apprécié par celui qui raconte peut permettre de retrouver ce chemin de réussite.

Maria

Le système scolaire actuel est vivement critiqué pour ses insuffisances et pourtant tous ceux qui sont considérés comme des "élites" sont passés par cette école. L'pport familial en termes de motivation, de stimulation, d'encourgement, de modèles presue semble sosu-estimé. C'est pour cela qu'ilest important de comprendre comment et pourqui nous apprenons. Des enfants stimulés très tôt marchent, parlent tôt et apprenent par la suite plus vite et avec plaisir, sans pour autant être des surdoués.

La position des parents vis-à-vis de la réussite à l'école peut être déterminante. Trop de peur chez ceux-ci, un niveau d'exigence disproportionné aux capacités exprimées par l'enfant, tout cel peut avoir des effets plut^t négatifs.

Tony

Donner le goût d'apprendre pase par le plaisir éprouvé quand on découvre son pouvoir à comprendre et à réussir les exercices, qu'il s'agisse d'une pratique purement mentale ou artistique ou technique .

Un auteur américain a écrit un livre qui s'appelle [b[b]]Pour éveiller le désir d'apprendre.

IL parlait déjà de cette nécessité de rendre l'enseignement attractif et plaisant. Ne pas confondre avec une dérive qui serait de faire de l'école un "parc d'attraction scolaire".

Vivi

La motivation ne vient pas par l'injonction et par l'exhortation. Elle vient d el'intérieur, c'est quelque chose qui nous pousse ou nous attire et de fait, nous nous mettons en mouvement pour atteindre ce but. L'école, le système scolaire procèdent comme si la motivation était déjà exprimée et aboutie.

Nous pouvons chercher avec les élèves ce qui peut leur doner l'envie, les pousser ou encore ce qui les attire dans tout ce qui leur est enseigné à l'école.L'idée d e partir des centres d'intérêt, "ce que j'aime faire" peut se révéler un puissant moteur et une base pour réveiller ou faire émerger

l'énergie et la volonté pour se mettre effectivement à apprendre. Ensuite il est nécessaire d'avoir des méthodes de travail efficaces: attention, compréhension, mémorisation.

On ne cesse d'entendre parler du soutien scolaire, d'études plus ou moins dirigées. Il n'existe pas de méthode universelle car chacun de nous a à chercher et à trouver la ou les méthodes qui sont satisfaisantes pour lui ou pour elle. Il existe cependant des repères à connaître :

- pour apprendre avons-nous besoin de voir, d'entendre, de bouger ?

- qu'est-ce qui peut faciliter notre concentration ?

- quel moment de la journée nous est le plus agréable pour apprendre ?

- avons-nous besoin d'une vision globale d'un thème et ensuite de détails sur ce thème ou bien l'inverse: des étapes et des détails avant d'arriver à l'ensemble du sujet ?

Ceci correspond au fonctionnement des hémisphères du cerveau, cerveau droit et cerveau gauche. L'un perçoit globalement, l'autre en détails. L'idéal est de faire fonctinner les deux parties ensemble, ce qui donne plus d'efficacité pour apprendre et mémoriser.


merci de me donner votre avis

Elisa

Certains s'interrogent sur la planification des révisions. Il vaut mieux commencer par les matières où vousêtes le plus à l'aise; cela peut donner du courage et du coeur à l'ouvrage. Ensuite, vous passerez aux matières plus ardues . Celles-ci seront aussi divisées en parties , des plus faciles aux plus complexes. Là aussi commencez par les parties les plus faciles à comprendre et à mémoriser.

Le calendrier a aussi son importance: ce n'est pas la peine d'attendre le dernier moment, la veille de l'examen pour réviser. Ceci suppose que la planification peut déjà débuter pour desexamens qui auront lieu dans deux mois, ceci vraint selon le nombre et la nature des épreuves.

Pour aider et mieux mesurer sa progression, il est possible d'afficher la liste des tâches à accomplir et ensuite de rayer au fur et à mesure ce qui a été fait.

Malgré tout il ne s'agit pas de travailler non-stop.Le cerveau, le corps ont besoin de détente, de repos. Bougez, faites du sport, des étirements pour revitaliser vos cellules et don vos neurones.Toutes les deux heures, il semble indispensable de faire un arrêt pour s'aérer. Des expériences de mémorisation en état de détente montrent que la mémoire fonctionne mieux dans ces conditions.

De plus en plus, on entend dire que des élèves s'ennuient à l'école, ne sont pas motivés L'absentéisme scolaire se répand. Et pourtant, des causes profondes seraient à analyser autour de ces phénomènes. Le monde a changé et les méthodes de transmission des savoirs semblent demeurer quasi-identiques à celles du siècle passé. Les petits enfants apprennent à marcher et à parler dans tous les pays du monde de la même et antique manière : des mots répétés inlassablement par des parents attentifs, des frères et soeurs , des gestes d'accompagnement par un environnement familial stimulant , encourageant et valorisant. Et si c'était cela , au fond, un des secrets d'un apprentissage réussi et du plaisir à apprendre ?

Retrouver cette joie d'apprendre, redécouvrir ce pouvoir sur son esprit, sa capacité à comprendre, à répondre à des questions, à des consignes, c'est cette expérience ou d'autres similaires qui peuvent remettre en route des enfants, des jeunes ou des adultes qui sont persuadés que l'école, apprendre, se former ne sont pas faits pour eux.

Un exercice intéressant à ce sujet , c'est le récit d'apprentissage réussi : il s'agit de proposer à l'apprenant de raconter par écrit ou par oral comment il a appris un savoir dont il est fier. Essayez déjà pour vous-même et vous découvrirez ce potentiel parfois endormi ou enterré, encore disponible et porteur de confiance.

Nous sommes à la mi-août 2009 et la rentrée scolaire est proche. Nombreux sont les parents d'élèves qui se préoccupent de révisions, de remise à niveau et de soutien scolaire.

La motivation reste la base des apprentissages. Vient ensuite l'utilisation de méthodes de travail personnel efficace: prise de note - attention - écoute - lecture efficace et mémorisation.

C'est la réussite d'un apprentissage qui donne la force pour poursuivre et donne l'envie de s'améliorer.

Je propose une fois de plus de donner aux enfants , aux jeunes ou aux apprenants adultes un moyen pour se souvenir de leurs méthodes efficaces d'apprentissage scolaire. C'est le récit d'apprentissage réussi qui peut, parmi d'autres méthodes, aider à faire le point sur ses méthodes de méméorisation, par exemple.

C'est le constat général de nombre d'enseignants: les élèves ont du mal à rester concentrés sur ce qui se dit et est présenté par le professeur.

Il me semble que plusieurs causes expliquent ces difficultés . Il y a déjà l'excès d'utilisation des consoles de jeux vidéo où l'attention est soutenue pendant des périodes longues, trop longues.Il s'en suit une fatigue nerveuse qui va se traduire par une agitation , une difficulté à rester en place ou à l'inverse par un grand besoin de sommeil.

Une alimentation carencée en sels minéraux, tels que le magnésium ou le calcium et d'autres, contribue à des difficultés de concentration.

Enfin , le manque d'exercice physique , une respiration superficielle rendent les élèves plus vite fatigués, vite à bout de souffle.

Alors pour développer sa capacité de concentration que faire ?

- s'alimenter de façon la plus naturelle que possible

- pratiquer des exercices de respiration régulièrement

- apprendre à se relaxer

- limiter tout ce qui peut fatiguer le cerveau de façon excessive.

Souvent , les personnes en difficulté avec tel ou tel apprentissage ont intériorisé des croyances sur leur incapacité à apprendre. Eles sont persuadées d'être "nulles" ou incompétentes. Il est alors nécessaire de les amener à sortir de leurs croyances en leur proposant de se mettre dans la peau d'une personne qui est convaincue qu'elle progressera. Ce peut être l'occasion d'un jeu de rôles à deux ou à plusieurs. Après avoir mimé la scène de l'élève ou de l'apprenant motivé, les participants pourront exprimer leur ressenti et revenir à la situation initiale. Ils observeront peut-être un point de vue différent de celui qui était le leur en début d'apprentissage.

Une autre fois nous parlerons de l'importance de se programmer de façon positive à propos d'un nouvel apprentissage

Le goût d'apprendre au sens propre, la dégustation du savoir ; de la connaissance p.

Pour réussir à apprendre, il vaudrait mieux être détendu, joyeux et donc motivé. Il semble plus intéressant de créer un environnement où on se sent en sécurité, capable de réussir et avec des ressources disponibles pour le cas où des difficultés surviendraient: rire , chanter, danser, bouger faciliteraient ainsi la mise en mouvement de nos facultés intellectuelles